Procès Verbal de la table ronde

sur le système LMD organisé le 22 Mars 2006

Dans le cadre de sa mission de contribuer au développement de l’enseignement de Mathématiques dans les Facultés et les Institutions Universitaires en Tunisie, et vue l’intérêt d’un grand nombre des collègues mathématiciens de mieux comprendre le système LMD, la SMT a organisé une table ronde d’information, d’échanges d’idées et de propositions concernant le LMD.

Ø Début de la table ronde : 21h30.

Présents à la table ronde : Le bureau de la SMT et les participants Tunisiens et Algériens au Colloque CSMT2006.

● Au début de la table ronde, certains participants ont souligné le manque d’informations concernant le système LMD. Afin d’éclaircir certains points sur ce sujet, des professeurs universitaires qui suivent de plus près les rencontres sur le thème LMD ont donné les informations suivantes :

- Le système LMD est déjà établi dans les pays Européens, en Amérique du nord et déjà en place en Algérie et au Maroc. Le LMD est un système semestriel à 100%. Parmis les objectifs de ce système, on cite la mobilité des diplômes et les besoins du marché de travail des diplômes de 3, 5 et 8 années d’études universitaires.

- Concernant les diplômes et l’enseignement dans le cadre LMD, ils ont noté que :

- Le diplôme sera accompagné d’une annexe qui décrit le parcours et les compétences de l’étudiant.

- Les diplômes sont nationaux. Les modules exigés par un même diplôme doivent être à 80% identiques dans les différentes institutions habilitées à délivrer ce diplôme.

- L’orientation des bacheliers dans le système LMD se fait au niveau du Bac et non pas au niveau de la première année universitaire.

● Madame, la doyenne de la Faculté des Sciences d’Annaba a ensuite pris la parole pour donner un aperçu sur l’expérience du système LMD dans son Université. En particulier, elle a donné les informations suivantes :

- La réflexion concernant LMD a débuté en 2002-2003. Il y avait une crainte de ce système de la part des enseignants.

- Le ministère de l’enseignement supérieur Algérien a précisé 12 domaines qui seront enseignés dans ce nouveau système.

- Création d’une commission nationale pour chaque domaine. Chaque commission a fait appel à des professeurs compétents à travers tout le pays afin de préparer les programmes adéquats du domaine.

- En Janvier 2004, le ministère de l’enseignement supérieur a donné le choix aux départements d’entrer ou non dans le système LMD.

- L’adhésion au système LMD a été progressive et au début le ministère de l’enseignement supérieur Algérien n’a accordé le lancement de la LMD qu’aux 10 Universités qui ont les moyens matériels et la motivation de se lancer dans ce système.

- La création de la licence professionnelle est accompagnée d’une convention avec des partenaires socio-économiques afin de garantir les emploies aux licenciés professionnels.

● Afin de garantir le bon choix des programmes enseignés qui tiennent compte de la bonne formation académique et des diversifications des parcours des étudiants dans le système LMD, les intervenants et les participants de la table ronde ont insisté sur l’importance que les départements des différentes institutions doivent travailler ensemble pour mettre au point le meilleur programme possible qui sera enseigné dans ces départements dans le cadre du système LMD. De plus les participants ont fortement insisté sur la nécessité que les sociétés savantes soient représentées dans les commissions sectorielles et la commission nationale du système LMD.

La Société Mathématiques de Tunisie par l’intermédiaire de ses représentants dans les deux commissions va travailler étroitement avec les différents départements de

Mathématiques des différentes institutions, afin d’élaborer le programme de mathématiques le plus approprié qui sera enseigné par les institutions universitaires habilitées à se lancer dans le système LMD.

Ø Clôture de la Table ronde : 23h45.

• Adresse: Département de Mathématiques, FST 1060 Tunis Tunisie.

• Fax : 216 71 885 350

• E-mail: smt@fst.rnu.tn